10386_Trajetórias de desenvolvimento em crianças e jovens
- 8 de jan. de 2022
- 2 min de leitura
Formadora: Márcia Rodrigues
Nesta ufcd abordamos os seguintes temas:
Diferenciar os processos desenvolvimentais normativos e não normativos e as respetivas implicações psicossociais.
O desenvolvimento é o aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas.
A maturação do sistema nervoso central e consequente integridade dos reflexos; o psicólogo dependendo da sua formação e experiência, pensa nos aspetos cognitivos, na inteligência, adaptação, inter-relação com o meio ambiente etc.
O atraso de uma destas habilidades (do sistema: motor, percetivo, linguagem, etc.) por si só não significa necessariamente um problema patológico já que entendemos que cada ser humano se desenvolve a partir de suas possibilidades e dentro de suas circunstâncias. A criança deverá sempre ser vista como um todo, e em relação com seu ambiente, os pais e a família.
· Identificar as principais características das perturbações do desenvolvimento.
Uma síndrome neurodesenvolvimental com início durante o período de desenvolvimento (ou seja, de uma forma convencional, do nascimento aos dezoito anos), e que inclui um défice cognitivo (ou seja, um défice no funcionamento intelectual) associado a um défice no funcionamento/comportamento adaptativo, ou seja, na autonomia do sujeito.
Os défices no comportamento adaptativo, relacionados com o défice cognitivo, afetam um ou mais dos três domínios seguintes: o domínio social; o domínio conceptual; e o domínio do funcionamento prático.
· Reconhecer as características de síndromes genéticas e de multideficiência.
As características de multideficiência são: limitações motoras, cognitivas, linguísticas e sensoriais, as quais prejudicam o seu desenvolvimento e aprendizagem e condicionam as interações com o meio. Por isso necessitam de apoio constante de terceiros para poderem participar nas atividades diárias tais como, a alimentação, a higiene, a mobilidade, o vestir e o despir, etc. Em termos gerais as suas características resultam da combinação das suas limitações, da idade em que estas surgiram e das experiências por si vividas, o que as torna então uma população bastante heterogénea
As crianças com síndromes genéticas: apresentam atrasos de desenvolvimento em todas as áreas por exemplo, muito embora variem de criança para criança. Regra geral, os atrasos aparecem logo no 1º ano de vida, acentuando-se na etapa seguinte e na idade pré-escolar. Durante os três primeiros anos, o desenvolvimento social parece o menos afetado, enquanto o maior atraso se verifica ao nível da linguagem, principalmente a expressiva e o desenvolvimento da linguagem em crianças com estas Síndromes sofrem um atraso significativo relativamente às outras áreas de desenvolvimento, existe também um grande desajuste entre os níveis compreensivo e expressivo.
· Identificar situações de abuso e negligência e respetivas implicações em crianças e jovens.
A melhor maneira de evitar o abuso infantil e a negligência é interrompê-los antes de eles começarem.
Os sintomas de negligência e abuso variam, em parte, segundo a natureza e a duração da negligência ou abuso, da criança e das circunstâncias particulares. Além das lesões corporais óbvias, os sintomas incluem problemas emocionais e de saúde mental. Esses problemas podem se desenvolver imediatamente ou mais tarde e podem persistir.
Algumas crianças que sofrem de abuso parecem apresentar sintomas do transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e podem ser incorretamente diagnosticadas com esse transtorno.
abaixo está um dos trabalhos realizados nesta ufcd
Comentários